Passage en 2 D et cordon coupé – Pierre Levy – La machine univers

Quand un philosophe vous parle … à travers ce qu’il a pu faire graver dans l’immobile

il faut en peser tous les mots et s’imprégner également de la forme du discours.

 

MIS À PLAT DÉTACHÉ DU FLUX ÉPHÉMÈRE-letex

(La machine univers – Pierre Levy 1987)

(cliquer l’image en cas d’intolérance au ralentissement de la lecture (sourire)²)


Il reste à savoir ce qu’en pensent les créatures vivantes, imaginaires ou non.

Que perd-on dans le plat et l’absence de temporalité ?

Et qu’il faudra impérativement réintroduire lors du retour dans l’agir en relief en un  monde continu et palpitant ou le mot est souffle provisoire résonnant avec un réel incertain fruit de la pluralité des subjectifs.

[Dans l’ouvrage cité, Pierre Levy, même s’il consacre (en 1987) la majeure partie de celui-ci à l’impact des nouvelles technologies sur le monde à venir, évoque aussi ce qui dans le monde vivant n’y est pas réductible et l’énorme enjeu qu’est pour l’homme la conduite et maîtrise de ces … outils*
Le sous-titre est « Création, cognition et culture informatique« .]

 

__

* Formulation qui mériterait mieux, en attente d’une éventuelle correction/précision de l’auteur.

 

Un passage plus complet ici



L’ethnologue Jack Goody a mis en évidence* la naissance d’un certain type de rationalité avec l’écriture. La disposition de signes sous forme de tableaux, la vision synoptique, engendre une nouvelle exigence de logique et de symétrie. Mis à plat, détaché du flux éphémère de la parole, le discours est objectivé

Fatal … mais il reste … – Pierre Levy

LA CROISSANCE ET LE PERFECTIONNEMENT-im

 

 

 

 

Les ondes sont saturés d’orateurs ayant en abondance du prêt à gloser à propos de notre époque saturée, quant à elle, d’algorithmes et de techno-sciences de l’intelligence simulée.

Est-ce la commande grand public ou les compétences de ces orateurs qui font avorter les débats que leur parole devrait porter ?

A chaque écoute, je me plonge dans un des ouvrages de Pierre Levy et j’y trouve … de la pensée qui ouvre une porte où dévoile le fond d’un cul de sac.

Ainsi cette réflexion, à la fin de « La machine Univers » (1987)*

Si …LA CROISSANCE ET LE PERFECTIONNEMENT-letex

 

Pierre Levy parle d’un enjeu à relever …

Il semblerait que nous sommes plus prêt
du ruisseau qui rejoint l’eau en route
– par la vertu mécanique de la pesanteur –
vers la mer …

que de l’homme qui pagaye
se servant du courant comme il l’entend
pour se rendre à bon port.

 

* Cité dans la bibliographie de l’oeuvre de Monique Linard « Des machines et des Hommes »

 

Autre perle à pensée qui résume (trente ans avant) et retourne entièrement « Les métamorphoses du calcul » de Gilles Dowek

« Cette mutation s’articule autour d’un retournement et d’une substitution : l’inversion des rapports entre le langage et le calcul. » p 213

Chaque jour cette réalité se confirme, mais sans que nos « pilotes » se servent de leur rame pour éviter la disparition … dans la mer des nombres.
« Pilotes » confortés dans l’inaction par les orateurs précédemment évoqués qui ne voient, ou à tout le moins omettent de citer, l’énorme enjeu que seule l’intelligence collective (maillage à partir de celle de l’individu) peut nous aider à relever.


 

la croissance et le perfectionnement du technocosme sont fatals, la manière que nous aurons de l’habiter reste un enjeu.

LA MACHINE UNIVERS – PIERRE LÉVY – 02

 

LES SCIENTIFIQUES NE CONCOIVENT - letc1-exp


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Extrait de l’essai  » La machine univers. Création et culture informatique

  »
de Pierre Lévy


Note à voir plus bas*


Parcours de lecture

 LES SCIENTIFIQUES NE CONCOIVENT - sr

En clair (sur Babelio)

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Pierre Levy en son Blog

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* Près de 30 ans après l’écriture de ce livre, une question plus que jamais d’actualité, notamment lorsqu’on se préoccupe du « rendement décroissant » du système éducatif, en France (certes) et (ce qui est bien plus significatif) dans le monde entier.

Actuellement, dans l’enseignement des mathématiques, la notion d’algorithme prend une place de plus en plus importante. Il en est de même de tout l’outillage nécessaire pour maîtriser  les savoirs faire correspondant.
Dans le même temps, la géométrie et tout ce qui est relatif à l’étude d’un lieu continu autrement que comme limite du discontinu, disparaît.

On pourra lire à ce propos l’ouvrage de Gilles Dowek étonnamment récompensé par le  Grand Prix de Philosophie de l’Académie Française alors qu’il réduit précisément la pensée au calcul dans des développements sans grande originalité si ce n’est quelques provocation – il faut espérer que ce n’est pas le fond de sa pensée –  (en substance) On s’étonnera que des hommes aient un jour fait des démonstrations « à la main ».

Il ne s’agit pas d’avoir des regrets d’une époque révolue, mais simplement de comprendre ce qui se joue au niveau même de notre perception du réel, y compris aux frontières  de notre compréhension, en ces lieux où nous l’imaginons plus que nous le saisissons.


Quand les simulations par ordinateur remplacent de plus en plus l’expérience et que la logique des banques de données impose ses codes au langage scientifique, avons-nous toujours affaire à ce que nous avions l’habitude de nommer la science ?
Le traitement de l’information est en passe de devenir le modèle dominant pour penser les processus physiques et biologiques.
Déjà les sciences de la cognition ne conçoivent plus la mémoire, l’apprentissage ou la perception que schématisés par des algorithmes.

 

LA MACHINE UNIVERS – PIERRE LÉVY – 01

QUE DEVIENT - letc1SONT MEDIES - letc1

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Extrait de l’essai  » La machine univers. Création et culture informatique

  »
de Pierre Lévy


Près de 30 ans après, une question plus que jamais d’actualité, notamment lorsqu’on se préoccupe du « rendement décroissant » du système éducatif, en France (certes) et (ce qui est bien plus significatif) dans le monde entier.

Nous serions nous trompés à propos des notions de connaissance et de savoir ? (Leur distance à la « donnée » et à ses signes.)


Parcours de lecture

QUE DEVIENT - s SONT MEDIES - s

En clair (sur Babelio)

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Que devient la culture lorsque la communication l’enseignement, le savoir et la plupart des activités cognitives sont médiés par des dispositifs de traitement automatique de l’information ?